关于汉字的研究报告关于中国汉字发展史以及各种文字研究报告怎么写

关于中国汉字发展史以及各种文字研究报告怎么写关于中国汉字发展史以及各种文字研究报告怎么写关于中国语言文字的研究报告一、问题的提出每个国家的文字都有每个国家的特色，就如中国，每...

关于中国汉字发展史以及各种文字研究报告怎么写

关于中国语言文字的研究报告

一、问题的提出

每个国家的文字都有每个国家的特色，就如中国，每个民族，每个地区都有当地的方言。世界如此之大，语言文字更多了，因此，我们这个小组对中国各地的语言文字展开了调查。

二、调查方法

1.查阅书籍，了解中国哪几种语言文字最普遍。

2.上网找出中国文字之最。

3.查询中国的语言历史，并举例。

三、调查情况和资料整理

信息渠道

涉及方面

具体内容

书籍

最普遍的语言

汉语

网络

文字之最

中国最早的文字——陶文

殷商时代最早的文字——甲骨文

传说中最早创造汉字的人——仓颉

文字产生前使用最普遍的实物记事法——结绳

构成汉字的最基本笔型——横、竖、撇、点、捺

笔画最少的汉字——一、乙

最常用的汉字——的

听老人说的

语言历史

汉字经过了6000多年的变化，汉字的演变过程是：

甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书→草书

(商) (周) (秦) (汉)(魏晋)草书

甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完

整的文字。被认为是现代汉字的早期形式，有时候也被认

为是汉字的书体之一，也是现存中国最古老的一种成熟文

字。甲骨文又称契文、龟甲文或龟甲兽骨文。甲骨文是一

种很重要的古汉字资料。

四、结论

中华精神，世代传承。汉字是个奇迹，它的起源又充满了神话一般的色彩，我为

中国古代先人的智慧感到赞叹。它是最优美的文字艺术。不必游遍名山大川，不

必历数五千年文明，也不必诉穷造纸印刷术，更不必阅尽西厢红楼镜花缘，只需

一句汉语，只要一个汉字，或形或声，便能让人感动得眼泪涟涟。经历了多少磨

难辛酸，或象形、指事、会意，或形声、转注、假借；经历了多少岁月沧桑，从

甲骨文，到金文，到小篆，到隶书、楷书、草书、行书，就是这横竖撇捺折勾点

织成的一方方土地啊！我常想，每一个汉字该是怎样的一则故事，该是怎样的一

注生命，该是怎样的一缕形音意的精灵！作为炎黄子孙的我，在深感自豪的同时

理应将汉字的博大精深的渊博揽入怀中，植入心田。用心品味汉字的神韵，扎实

地掌握汉字的基本功。我会努力把本次探究所感悟的内在价值落实到实际学习生

活中去的。

关于汉字字迷的研究报告

中国的汉字源远流长，有些是按照“汉字原理”来造字的，我们可以让学生领悟汉字的构造规律，选择适合字谜识字的内容。如

（一）钻研教材，选择适合字谜识字的内容

1．选择会意字，尝试编字谜之趣。

在教学会意字时，我们可以利用会意字的“语义”与“符号”之间的巧妙联系，指导学生分析“部件”，编字谜，以理解字义，记忆字形。第一册《日月明》，老师可以在执教这一课中，采用“读韵文——谈发现——编字谜”的教学思路，学生渐渐明白了“二木为林，三木是森”等会意字的字理关系，从根本上记住汉字的音、形、义。再让学生自编自创识字歌，如“不正歪，日光晃，小大尖”，把识字与字谜相结合，在发展语言的同时，识记、巩固汉字。

2．选择形声字，感悟编字谜之理。

教师注意引导学生探究形声字的形和义，让学生编字谜，使学生不仅知其然，而且知其所以然。如第二册《识字五》猜字谜“青”时，教材中出现了“言来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。”可以出示“请、清、情、晴”等字，让学生理解形声字一般形旁表义，声旁表音。识字中渗透了编字谜、猜字谜的规律，减轻了学生记忆的强度，提高了学习效率。

3．选择难认的字，感受编字谜之好

一些比较难认的字，学生很难记住，如“滚”、“裹”，此时可以选择字谜来帮助学生记忆。如“滚---下雨了，一个老公公躲进雨衣里。”“裹—衣服把果子包起来了。”形象的字谜为孩子记字形降低了难度。

（二）立足课堂，教给字谜识字的方法

1．抛砖引玉，示之以“鱼”。

教师在每节课前依据学生的欣赏趣味及能力水平精心制作“下水谜”。学生对展示的谜语感到惊奇，心中涌起一种高涨的、激动的情绪，与此同时，教师不断努力暗示学生，激发他们的学习兴趣，形成“山雨欲来风满楼”的待发之势。

2．激励尝试，授之以“渔”。

深入浅出地传授给学生创作字谜的方法，激励学生主动探求尝试。

A．根据字音。有些字比较特殊，如“窜”与“串”，虽然是形声字，但字音学生容易混淆。可以编“窜---窜弟弟太调皮，乱蹦乱跑弄坏椅。”学生一下子记住“H”这把椅子没有了，就读平舌音了。

扩展资料：

谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。